新世纪应用型高等教育·电子信息类课程规划教材:MCS-单片机应用实验教程 pdf下载
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内容简介
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内容简介
单片机应用技术是高等学校理工科电类学生必须掌握的课程,实践又是学习、掌握单片机应用技术的重要环节。在积累多年教学经验的基础上,我们将理论课、基础实验和综合设计三个环节有机结合起来,建立了以培养学生独立、创新能力为宗旨的单片机综合设计课程,探索一种实践性教学的新模式,并为此编写了本教程。《新世纪应用型高等教育·电子信息类课程规划教材:MCS-51单片机应用实验教程》适用于高等学校高年级本科生的综合设计性实验教学,也适用于电类专业的技术人员自学参考。
精彩书摘
在第3章中,叙述了一个项目工程的建立、调试的过程,然而调试一个程序的最终目的是应用,要将调试好的用户程序以一个十六进制文件的形式下载(烧写)到目标系统上的单片机芯片中。在调试仿真和最终的烧写程序代码之间,可以采用一种称之为“脱机Flash”的过渡模式来进一步验证程序的功能是否完善,为最终烧写芯片做好准备。
在第3章中,我们将上位机、仿真器和目标系统(实验台)连接为一个整体,在KeilC51集成调试软件的控制下实现了一个工程项目的“调试仿真”。在这个过程中通过对程序文件的编译、链接和各种调试方法实现语法检查、逻辑功能验证以及程序优化等一系列操作。但是这种状态仍然是一种在线仿真模式:第一,主宰系统运行的是仿真器中的监控程序M()N51,用户程序属于被动的从属地位;第二,用户程序被临时安放在仿真器SRAM中,且起始地址为8000H,这样,在仿真状态下的用户程序起始地址都要临时修改为8000H开始的存储单元,这与实际目标系统中单片机的程序存储格式有着很大的不同。
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在第3章中,我们将上位机、仿真器和目标系统(实验台)连接为一个整体,在KeilC51集成调试软件的控制下实现了一个工程项目的“调试仿真”。在这个过程中通过对程序文件的编译、链接和各种调试方法实现语法检查、逻辑功能验证以及程序优化等一系列操作。但是这种状态仍然是一种在线仿真模式:第一,主宰系统运行的是仿真器中的监控程序M()N51,用户程序属于被动的从属地位;第二,用户程序被临时安放在仿真器SRAM中,且起始地址为8000H,这样,在仿真状态下的用户程序起始地址都要临时修改为8000H开始的存储单元,这与实际目标系统中单片机的程序存储格式有着很大的不同。
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