Proteus电子技术虚拟实验室 pdf下载

　　 《Proteus 电子技术虚拟实验室》特色：
紧扣教学大纲，精心设计教学内容，适合教学
内容编排由浅人深，语言朴实易懂，软件以够用为度，具有普遍适应性
所有实验和实训项目均全过程仿真，可操作性强
融综合性、设计性和创新性为一体，做实验学软件，轻松愉快
提供所有实验及课程设计实例的完整Proteus仿真图

　　 《Proteus 电子技术虚拟实验室》讲述Proteus软件在电子技术实验与课程设计中的应用，分为三部分，第一部分为Proteus基础；第二部分为电子技术实验，电子技术实验又分为模拟电子技术实验和数字电子技术实验：第三部分为电子技术课程设计。在第一部分软件内容安排上，只介绍与后续实验及课程设计相关的内容，使初学者容易接受。第二部分为两章，分别以童诗白和阎石主编的新版本的模拟电子技术和数字电子技术教材为基础理论，以Proteus为实验平台，把这两门课程中重要的、经典的实验列举出来，并且加上了综合创新设计型实验。第三部分是电子技术课程设计内容。
《Proteus 电子技术虚拟实验室》的指导意义在于读者既可在实验室进行实验，也可在计算机上进行虚拟实验，对于电子技术学习有着非常关键的指导意义和帮助作用。
《Proteus 电子技术虚拟实验室》的特色是通过软件进行电子技术实验，通过实例更好地学习电子技术课程。内容编排上由浅及深，软件以够用为度，特别适合初学电子技术的读者。《Proteus 电子技术虚拟实验室》语言朴实易懂，是广大电子技术爱好者和高校电类学生学习电子技术的良师益友。

序
前言
第1章 Proteus电路设计仿真基础
1.1 Proteus ISIS简介
1.1.1 Proteus的安装与运行
1.1.2 Proteus ISIS界面
1.2 Proteus ISIS编辑环境
1.2.1 Proteus ISIS编辑环境简介
1.2.2 进入.Proteus ISIS编辑环境
1.2.3 库元件的分类
1.2.4 各子类介绍
1.3 激励源
1.3.1 直流信号发生器
1.3.2 正弦波信号发生器
1.3.3 脉冲发生器
1.3.4 指数脉冲发生器
1.3.5 单频率调频波发生器
1.3.6 分段线性激励源
1.3.7 FILE信号发生器
1.3.8 音频信号发生器
1.3.9 数字单稳态逻辑电平发生器
1.3.10 数字单边沿信号发生器
1.3.11 单周期数字脉冲发生器
1.3.12 数字时钟信号发生器
1.3.13 数字模式信号发生器
1.4 虚拟仪器
1.4.1 示波器
1.4.2 逻辑分析仪
1.4.3 计数／定时器
1.4.4 虚拟终端
1.4.5 SPI调试器
1.4.6 12C调试器
1.4.7 信号发生器
1.4.8 模式发生器
1.4.9 电压表和电流表
1.5 图表仿真

第2章 模拟电子技术实验
2.1 常用电子仪器的使用
2.2 晶体管共射极单管放大器
2.3 射极跟随器
2.4 差动放大器
2.5 低频功率放大器（OTL）
2.6 负反馈放大器
2.7 正弦波振荡器
2.8 集成运放的应用（I）——比例运算放大器
2.9 集成运放的应用（II）——波形
发生器
2.10 直流集成稳压电源

第3章 数字电子技术实验
3.1 Proteus中数字电路常用元件及仪器
3.1.1 CMOS4000系列
3.1.2 TTL74系列
3.1.3 数据转换器
3.1.4 可编程逻辑器件和现场可编程逻辑阵列
3.1.5 显示器件
3.1.6 调试工具
3.2 555定时器
3.2.1 555定时器的内部构成
3.2.2 555定时器组成的多谐振荡器
3.2.3 555定时器组成的单稳态电路
3.2.4 555定时器应用电路
3.3 原理验证型实验
3.3.1 门电路逻辑功能及测试
3.3.2 译码器和数据选择器
3.3.3 触发器（FF）
3.3.4 移位寄存器的功能测试
3.4 设计型实验
3.4.1 血型关系检测和表决电路
3.4.2 时序电路
3.4.3 集成计数器
3.5 创新型实验
3.5.1 投票表决系统设计与仿真
3.6 综合型实验
3.6.1 多路显示系统设计与仿真
3.6.2 ADC0808和DAC0832的应用设计与仿真
3.6.3 显示译码器和数码管的应用设计与仿真

第4章 电子技术课程设计
4.1 四路彩灯
4.1.1 核心器件74Ls194简介
4.1.2 题目分析与设计
4.1.3 仿真
4.1.4 扩展电路
4.2 八路抢答器
4.2.1 核心器件74LS148简介
4.2.2 题目分析与设计
4.3 数字钟
4.3.1 核心器件74LS90简介
4.3.2 分步设计与仿真
4.4 音乐教室控制台
4.4.1 核心器件74Lsl90简介
4.4.2 题目分析与设计
4.5 串／并行数据转换器
4.5.1 核心器件简介
4.5.2 题目分析与设计
4.6 直流可调稳压电源
4.7 方波、三角波和锯齿波发生器
附录
参考文献

模拟电子技术实验是高等工科院校实践教学环节的一个重要组成部分，通过这门课程的学习，学生可将电子技术基础理论与实际操作有机地联系起来，加深对所学理论课程的理解，逐步培养和提高自身的实验能力、实际操作能力、独立分析问题的能力和解决问题的能力，以及创新思维能力和理论联系实际的能力。本章对模拟电路中的几个典型实验进行仿真和分析，目的不仅指导同学们在实验室更好地完成实验，而且对模拟电子技术实验所涉及的Proteus仿真元件及仪器有个基本的掌握，帮助大家更好地理解和学习模拟电子技术。
2.1 常用电子仪器的使用
1.实验目的
学习电子电路实验中常用的电子仪器——示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表、频率计等的主要技术指标、性能及正确使用方法。
初步掌握用双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。
2.实验原理
在模拟电子技术实验中，经常使用的电子仪器有示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表、频率计等。它们和万用表一起，可以完成对模拟电子线路的静态和动态工作参数的测试。
实验中要对各种电子仪器进行综合使用，可按照信号流向，以连线简捷、调节顺手、观察与读数方便等原则进行合理布局。接线时，为防止外界干扰，各仪器的公共接地端应连接在一起，信号源和交流毫伏表的引线通常用屏蔽线或专用电缆线，示波器接线使用专用电缆线，直流电源的接线用普通导线。
函数信号发生器主要用来产生电路的输入信号，即正弦波、方波和三角波。输出信号幅度可由输出幅度调节旋钮进行。输出信号的频率可以通过频率大档调节按钮和微调旋钮配合来准确调节。

　　随着计算机科学与技术的飞速发展，计算机的应用已经渗透到国民经济与人们生活的各个角落，正在日益改变着传统的人类工作方式和生活方式。在我国高等教育逐步实现大众化后，越来越多的高等院校会面向国民经济发展的第一线，为行业、企业培养各级各类高级应用型专门人才。为了大力推广计算机应用技术，更好地适应当前我国高等教育的跨跃式发展，满足我国高等院校从精英教育向大众化教育的转变，符合社会对高等院校应用型人才培养的各类要求，我们成立了“21世纪高等院校规划教材编委会。”，在明确了高等院校应用型人才培养模式、培养目标、教学内容和课程体系的框架下，组织编写了本套“21世纪高等院校规划教材”。
　　众所周知，教材建设作为保证和提高教学质量的重要支柱及基础，作为体现教学内容和教学方法的知识载体，在当前培养应用型人才中的作用是显而易见的。探索和建设适应新世纪我国高等院校应用型人才培养体系需要的配套教材已经成为当前我国高等院校教学改革和教材建设工作面临的紧迫任务。因此，编委会经过大量的前期调研和策划，在广泛了解各高等院校的教学现状、市场需求，探讨课程设置、研究课程体系的基础上，组织一批具备较高的学术水平、丰富的教学经验、较强的工程实践能力的学术带头人、科研人员和主要从事该课程教学的骨干教师编写出一批有特色、适用性强的计算机类公共基础课、技术基础课、专业及应用技术课的教材以及相应的教学辅导书，以满足目前高等院校应用型人才培养的需要。本套教材消化和吸收了多年来已有的应用型人才培养的探索与实践成果，紧密结合经济全球化时代高等院校应用型人才培养工作的实际需要，努力实践，大胆创新。教材编写采用整体规划、分步实施、滚动立项的方式，分期分批地启动编写计划，编写大纲的确定以及教材风格的定位均经过编委会多次认真讨论，以确保该套教材的高质量和实用性。
　　教材编委会分析研究了应用型人才与研究型人才在培养目标、课程体系和内容编排上的区别，分别提出了3个层面上的要求：在专业基础类课程层面上，既要保持学科体系的完整性，使学生打下较为扎实的专业基础，为后续课程的学习做好铺垫，更要突出应用特色，理论联系实际，并与工程实践相结合，适当压缩过多过深的公式推导与原理性分析，兼顾考研学生的需要，以原理和公式结论的应用为突破口，注重它们的应用环境和方法：在程序设计类课程层面上，把握程序设计方法和思路，注重程序设计实践训练，引入典型的程序设计案例，将程序设计类课程的学习融入案例的研究和解决过程中，以学生实际编程解决问题的能力为突破口，注重程序设计算法的实现：在专业技术应用层面上，积极引入工程案例，以培养学生解决工程实.际问题的能力为突破口，加大实践教学内容的比重，增加新技术、新知识、新工艺的内容。