手工制作陆辉江苏计算机与互联网书籍

本书主要介绍不同类型手工作品的造型规律和制作方法，括七个项目：手工制作概述、纸造型、布造型、泥造型、绳造型、自然物造型和废旧材料造型。本书采用项目任务式结行编写，其中每个任务括手工初体验、手工初认识、手工亲体验、手工亲创作等模块，结构合理，体例新颖，强调可操作性和实用性，注重培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。

项目一手工制作概述

任务一了解手工制作\3

手工初体验\3

手工初认识\4

学一学\4

一、手工制作的特点\4

工制作的分类\4

三、手工制作的造型规律\8

四、手工制作对幼儿教育的意义\9

赏一赏\10

手工亲体验\1pan>

用一用\1pan>

手工亲创作\13

任务工作品的欣赏与评价要点\14

手工初体验\14

手工初认识\15

学一学\15

一、适用\15

二、经济\15

三、美观\15

四、创新\15

赏一赏\17

手工亲体验\18

用一用\18

手工亲创作\19

项目二纸造型

任务—掌握剪纸工艺\23

手工初体验\23

手工初认识\24

学一学\24

一、材料和工具\24

二、表现方法\24

三、常用剪法\25

四、基本纹样\29

赏一赏\33

手工亲体验\34

练一练\34

用一用\35

手工亲创作\37

任务二掌握折纸工艺\40

手工初体验\40

手工初认识\4pan>

学一学\4pan>

一、材料和工具\4pan>

二、常用的折纸符号\4pan>

三、基本折法\4pan>

赏一赏\46

手工亲体验\47

练一练\47

用一用\48

手工亲创作\5pan>

任务三创作纸贴装饰画\53

手工初体验\53

手工初认识\54

学一学\54

一、材料和工具\54

二、创作方法\54

赏一赏\56

手工亲体验\57

练一练\57

用一用\60

手工亲创作\62

……

项目七废旧材料造型

任务―创作纸材类废旧材料造型\205

手工初体验\205

手工初认识\206

学一学\206

一、材料和工具\206

二、创作方法\206

赏一赏\207

手工亲体验\208

练一练\208

用一用\21pan>

手工亲创作\213

任务二创作瓶罐类废旧材料造型\215

手工初体验\215

手工初认识\216

学一学\216

一、材料和工具\216

二、创作方法\216

赏一赏\217

手工亲体验\218

练一练\218

用一用\219

手工亲创作\22pan>

任务三创作其他类废旧材料造型\223

手工初体验\223

手工初认识\224

学一学224

一、蛋壳造型\224

二、旧衣物造型\225

赏一赏\226

手工亲体验\227

练一练227

用一用229

手工亲创作\23pan>

手工制作是指按照一定的构思和工艺程序，以双手操作为主，对物质材行加工改造，创造出具有实用价值或观赏价值造型的活动。它不仅能够充分调动幼儿的手指活动，而且能够有效培养幼儿的创造意识和审美情趣，因此，在学前教育教学中具有重要的地位，也是学前教育工作者必须掌握的技能之一。

我们立足学前教育专业手工应用需求，在深入研究国内外具有代表性的著作，广泛吸取各家所长之后，本着求实、创新的原则组织编写了这本《手工制作》。本书在编写过程中注重科学性与实用性，融理论与实践为一体，突出学用结合，既方便教师课堂教学，又方便学生自学实践体而言，本书具有以下。

pan style="font-family:宋体">融入思政，以德树人

本书在编写过程中有机融入了中华优秀传统文化及创新精神、工匠精神、传承精神、环保意识等思政元素。例如，在教学目标中融入德育目标，学生在学习过程中追求更高层次的探索；讲述手工制作行业中代表人物的事迹，让学生感受他们所具备的创新精神、工匠精神等；讲述我国传统民间手工艺的相关知识，让学生感受传统手工艺的无限魅力，引导学生传承、传播、创新中华优秀传统文化。这在一定程度上可引导学生在掌握实践技能的同时学会做人、做事，使学生的专业成长与终身发展结合起来，不仅为学生顺利走上工作岗位创造了条件，更为其终身发展打下了良好的基础。

2.模块丰富，学练结合

本书采用项目任务式结行编写，每个任务含“手工初体验”“手工初认识”“手工亲体验”“手工亲创作”4个模块。其中，“手工初体验”模块根据任务主题创设情境，引出任务内容，激发学生学习兴趣；“手工初认识”模块讲解相关知识，并手工作品图片供学生借鉴学习：“手工亲体验”模块提供手工制作示例，并分享手工教学案例等，使知识学习和实际应用对接：在“手工亲创作”模块中，要求学生结合所学知行一定的实际应用，如创作手工作品、制定手课教学方家、策划手工制作相关活动等，并配有量化考核标准，便于自评和他评。

3.图片精美，激发灵感

本书了大量精美的手工作品图片，既能帮助学生形象、直观地理解理论知识，又能帮助学生提高鉴赏、激发创作灵感。

4.活页理念，自由教、学

本书为活页式理念教材，以任务为载体，以学生为中心，以能力培养为本位，精讲理论，结构分明，具有模块化、灵活性、重组性和可拆解性等特征，便于个性化教学和学习。

5.配套微课，扫码即学

本书配备了丰富的微课资源括不同类型手工作品的制作方法、传统手工艺的介绍等，并采用二维码的方式随书呈现，学生只需拿出手机扫一扫，便可观看学习，方便。

本书由陆辉、孙巍、韦慧担任主编，范春霞、朱声华担任副主编。在编写过程中，编者参阅了大量文献资料和网络资料，在此，向这些资料的作者表示衷心的感谢。

由于编者经历和有限，书中可能存在疏漏和不妥之处，诚请各位老师和广大读者批评指正。

本书配有丰富的教学资源（如教学课件、课后习题答案、微课等），读者可以登录文旌综合教台“文旌课堂”（www.wegkt.com行下载。读者

在学习过程中有任何疑问，都可登录该网站寻求帮助。

项目一手工制作概述

项目导读

手工制作是人类早的艺术形式之一，是指按照一定的构思和工艺程序，以双手操作为主，对物质材行加工改造，创造出具有实用价值或观赏价值的造型的活动。能性与艺术性的结合，伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。在教育教学活动中，手工制作同样具有重要的作用，它能够培养的创造意识、设计思维、审美情趣和动手能力而的全面发展。

学习目标

知识目标

·了解手工制作的特点与分类。

·熟悉手工制作的造型规律。

·理解手工制作对教育的意义。

·熟悉手工作品的欣赏与评价要点。

技能目标

·能够在实际操作中正确运用手工制作的造型规律。

·能够在实际工作中将手工制作与教育教学活动有机结合。

·能够客观欣赏并评价手工作品。

思政目标

·增强审美意识，善于发现美、鉴别美。

·增强触类旁通、举一反三能力，在欣赏与评价活动中不结和积累经验。

任务一了解手工制作

手工初体验

王丽作为幼儿园教师代表应邀去本市某示范幼儿行参观交流。参观过程中，王丽注意到，这所幼儿园的教师在环境创设和玩教具制作上利用了很多新奇、有趣的手工作品（见图1-1-pan>），这不仅使幼儿园的环境充满童趣、饱含创意，而且对幼儿起到了很好的教育作用。小小的手工制作，竟有如此大的作用，王丽感慨万分。

回到幼儿园后，园长要求前去参观的教师每人整理一份资料，为其他教师做一场主题为“手工制作在幼儿教育中的应用”的培训，以提高教师队伍对手工制作的重视程度，积极开展相应工作。

……